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老(老)婆有(有)一米六(六)多£¬人(人)挺漂亮(亮)的¡£在我(我)猛(猛)烈的(的)追求下£¬老婆(婆)很(很)快就同意(意)了¡£我(我)趁(趁)热(熱)打(打)铁£¬在三个(個)月后，我就向(向)她求婚

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智商真(真)的(的)特别影(影)响学(學)习成绩(績)吗£¿智商这个词作用在孩秀秀直(直)播(播)app下(下)载安装(裝)子身(身)上(上)£¬很大程(程)度上都(都)会(會)被(被)用来(來)评(評)价(價)孩子的学习(習)¡£当家长议论孩子(子)成绩优劣的时(時)候，免(免)不了会说¡°XX孩子(子)聪(聰)明”£¬甚至会(會)有家(家)长(長)认(認)为(爲)自(自)己的孩子笨。但(但)是(是)£¬孩子的成(成)绩(績)甚(甚)至成功，难道(道)真的是智商问题£¿孩子的智商是固(固)定(定)的(的)？并(並)不(不)£¡在(在)传统教(教)学模式下(下)£¬智商对(對)学习成绩(績)的影(影)响是(是)可(可)以预(預)测的：小学(學)爸爸牺(犧)牲的(的)时候我年龄还小，对当(當)时(時)的(的)记忆(憶)并不(不)完整(整)£¬零零碎碎，很多细节也是后来(來)才知道的，但是这(這)并不影响(響)这份记忆的深刻£¬反(反)而随着时间的沉(沉)淀老爸在(在)我心中(中)的(的)形象越(越)来越高(高)大起(起)来¡£在(在)这(這)将近(近)11年(年)的(的)时间里，妈(媽)妈(媽)一直坚持给(給)爸爸写信£¬每(每)年节假日(日)还会用爸爸的手(手)机号给(給)自(自)己(己)发(發)条祝福短(短)信¡£阶段智(智)商对学(學)习成(成)绩(績)的影(影)响达到0.6～0妙手回春(春).7£¬小学(學)的尖(尖)子生(生)是(是)靠智商优先的(的)；到中(中)学(學)智商对学(學)习(習)成绩(績)的(的)影响达(達)到0.5；而到大学(學)，智(智)商对学习成(成)绩(績)的影(影)响只有(有)0.4¡«0.5¡£

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