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这时(時)爸爸才突然(然)发(發)现(現)，“原(原)来儿子(子)的视角(角)跟记者从省环保厅了解到，按(按)照要求，县级城市饮用水水源保(保)护区322个环(環)境(境)问(問)题需在6月30日前整治到位，目前(前)整改完成223个。据悉，我省(省)自2017年开始启动(動)县(縣)级饮用水水源地(地)整(整)治(治)，至(至)当年底(底)，各地排查出来的(的)问(問)题还(還)有322个没(沒)有完成整(整)治，该(該)批(批)问题(題)被纳入省(省)政府为民办实事工程(程)。我(我)完(完)全(全)不(不)一样啊！”领悟到这一点后，他(他)把儿子抱到(到)自(自)己肩(肩)膀上，父子俩在游(遊)乐(樂)园度过了(了)一个非常愉快的下午。这位爸爸的一句(句)话(話)道(道)明(明)了“共情”的内涵：就是我们要跟(跟)孩子同步(步)。要真(真)正做到和(和)孩子“共情”，可(可)以从(從)几(幾)个方(方)面(面)入手(手)——先会听再感(感)受孩子放学(學)回家情(情)绪不(不)太好(好)，我们可以先试探性问(問)问(問)孩子：你今天(天)心情好像不太好，愿意跟(跟)妈妈说说吗？孩子可(可)能会诸(諸)暨影(影)院说：今(今)天在学校，因为(爲)上课说话(話)被老师批评了(了)……说到这里，可能很多(多)家长(長)就(就)开始(始)数落孩子(子)了：你怎么(麽)就不能让人(人)