王蓁(蓁)和(和)李隆基是(是)一样的(的)人£¬不一(一)样(樣)的是£¬王(王)蓁是(是)女三(三)、强(強)化探究能力考查(查)£¬倡(倡)导学习方式转(轉)变试题以(以)考核基(基)本的现(現)象¡¢概(概)念¡¢规律、实验为(爲)主,既注重对运(運)用(用)物理基(基)础(礎)知(知)识、基本技能(能)解决实际(際)问题(題)能(能)力的考查,又注重培养学生的(的)创新精(精)神¡£部(部)分试题以教(教)材中的例题¡¢图(圖)片¡¢实(實)验(驗)等(等)为(爲)素(素)材£¬如(如)“第24题测滑动(動)摩擦力影响(響)因素¡±、¡°第(第)25题(題)比(比)较水和食拉油(油)的(的)比热容”¡¢“第26题测(測)小(小)灯泡的(的)电(電)功(功)率”等,从学(學)习(習)方法和(和)能力培养的角度£¬进行(行)综合拓展¡¢迁(遷)移改(改)编,让学(學)生答题无陌生(生)感,考查(查)了(了)学生的应(應)用(用)能力¡£人(人)。 李隆

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基暴(暴)露(露)真面(面)目不(不)过(過)失去曾经的(的)好兄弟(弟),王(王)蓁暴(暴)露(露)真面(面)目则失去(去)一(一)切¡£没(沒)有了丈夫(夫)的(的)支持£¬她(她)什(什)么都(都)不是¡£日(日)产一区一区三(三)区产但你要问王蓁值得么(麽)£¿她会说£¬值得。人生(生)再(再)来(來)一次,王(王)蓁(蓁)依然会选(選)择权力£¬抛弃情(情)投(投)意(意)合的任三恕¡£

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