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罪(罪)孽深重祸(禍)延(延)父母”的(的)时(時)候，就(就)买几斤人参(參)，煎(煎)汤灌下(下)去，希(希)望父(父)母多喘(喘)几天气，即使半(半)天也(也)好。我的一位教医学的先(先)生却(卻)教给(給)我医生(生)的(的)职务道：可医(醫)的应(應)该给他医治，不可医(醫)虚高的门槛意(意)味着供过(過)于(于)求，这其实也是大学教育的浪费。其次，技(技)术(術)含(含)量。大(大)多数(數)工种都是(是)专业性强的，可以(以)不(不)断(斷)展(展)开(開)同个技能(能)树(樹)，比如挖掘机、媒体(體)运营、编(編)程、销售等，做得(得)越好，挣得越多。而(而)教师(師)要学的(的)技(技)能，不只是讲课就可以，还要(要)教学(學)设计和(和)做课件，在(在)授(授)课(課)时(時)还(還)要兼(兼)顾(顧)班级管理，在课下还要(要)兼(兼)教(教)学研(研)究、试(試)题(題)分析和心理辅导(導)等(等)（结果是缺(缺)乏了学生的精确辅导，这就成就了课(課)外辅导(導)的市场(場)）。的应(應)该(該)给他死(死)得(得)没(沒)有痛苦(苦)。