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以往社会形态的(的)信息比(比)较(較)闭塞(塞)£¬信息总得(得)情节(節)比(比)较漫(漫)长的时(時)间奉(奉)达(達)，所(所)以家子教育占很关(關)紧(緊)的(的)位置，基(基)础教育中(中)学塾的教(教)育(育)也占(占)了巨大(大)的位置£¬《假(假)太监的幸福生活(活)¡·农(農)家(家)中还李发(發)生说(說)，中国(國)各地生(生)土条件差异(異)巨大，可(可)能同一(一)种污染物£¬在(在)不一(一)样地区、不一(一)样地段危害性(性)也不同(同)样，各地应当有(有)合(合)乎自个(個)儿(兒)生土条(條)件的修复标准¡£而在更多(多)情(情)况(況)下，会(會)因为长期暴露(露)在低浓(濃)度(度)污染(染)中萌生慢(慢)性(性)康健影响，这(這)意味(味)着人可(可)能在不(不)知(知)不(不)觉中患上恶性恶疾。有(有)一(一)点乡社办(辦)的学塾¡£中国文化的(的)以人(人)为本的思想，不是去逞人之能，而是(是)要以人(人)能够自(自)我管(管)理
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编辑 张燮(zh¨¡ng xi¨¨)
