另一方(方)面(面)，我(我)们也应(應)当(當)

重视(視)增强学生的实(實)践能(能)力，培(培)育工(工)匠神魂，践(踐)行(行)知行合一(一)尹人(人)直(直)播下(下)载。我(我)们培育(育)学(學)台(台)湾(灣)《中国(國)时报》社(社)论则担忧，蔡英(英)文若无(無)法阻挡民调(調)下滑，可(可)能会(會)走(走)上陈(陳)水(水)扁的老路。社评说(說)，对此，我们要(要)提(提)醒蔡英文(文)，不要忘(忘)了2008年(年)台湾地区首脑选举(舉)，陈水扁原想(想)借入(入)联(聯)神(神)力加(加)持，最终却(卻)衍变成(成)小鬼缠身而(而)陷于崩(崩)盘(盤)。民进党(黨)为(爲)了(了)市惠东洋不惜打击渔(漁)民，为(爲)的是联日(日)抗(抗)中，背(背)后是把东洋(洋)当(當)盟友(友)而视(視)大陆为敌的深层思惟(惟)。生，学生又(又)培育更(更)年青的学生(生)，一(一)代(代)一(一)代生(生)长起来(來)，我们(們)教育强(強)国的(的)目(目)标就一定(定)能够实行，中华民族、中华文明就(就)一定能(能)够绚烂(爛)辉(輝)煌。要重视(視)培(培)育学生创新、出奇(奇)是原始(始)创新意识，开展启(啓)示型、商(商)议(議)式、探(探)究式教学，激发学(學)生浩博(博)的假(假)想力。

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